Semana 9 - Autoavaliação

Até breve!

SR

Semana 8 - Ética e qualidade das aprendizagens

 a) Trabalho em formato digital - um produto a utilizar com os alunos sobre plágio/cópia, fazendo um debate final.


Até breve!

SR

Semana 7 - d) Reflexão sobre os vídeos e o fórum

Gostaria de começar por dizer que não nos podemos regular pelo que outros países concluem, pois o ambiente social não é igual em todos os locais. 

Depois, não concordo que as ferramentas digitais sejam o futuro, pois se formos somente apostar nelas como nossas formadoras perdemos muito do que faz de nós seres humanos (brincar, partilhar, sorrir, ser amigo… e essencialmente pensar). 

Creio que poderão funcionar muito bem como ferramentas e até como fonte de formação quando atingidos determinados graus de maturidade social, escolar, emotiva (…). Até lá, se formos somente apostar nas ferramentas digitais, perdemos o contacto humano que é o que faz de nós seres humanos (seres pensantes).

Não me parece que seja possível a relação social num contexto meramente digital. Onde está o exemplo? A nível social aprendemos muito com o ver e ver fazer e relacionamos as coisas. Não me parece existir esse mundo num contexto digital.

O que me parece é que o mundo digital pode fazer com que aquilo que não é possível observar in loco possa ser ilustrado e dinamizado de forma a fazer dessa temática algo parte das nossas experiências e, por isso, inesquecíveis ou fáceis de relembrar.

A meu ver, é uma forte máquina potenciadora de aprendizagens e de outras capacidades e competências, mas tem de ser bem utilizada no contexto em que se insere e ser bem discriminada após a sua utilização.

Não defendo uma instrução somente baseada num contexto digital mas acredito numa instrução baseada também com um contexto digital.

Não nos podemos esquecer que relacionamos o mundo académico com o pessoal e se este não for rico, acabaremos num mundo digital com muitas lacunas e não saberemos como utilizar esse mundo digital, na medida em que vivemos num mundo social.

Pensamento 1 - Nós somos o que vivemos… 

Pensamento 2 – Ferramentas digitais – úteis, sim, mas não totalmente indispensáveis e muito menos substitutas.

Até breve!

SR

Semana 7 - c) Que ferramentas digitais já experimentou/utilizou/utiliza com os seus alunos? Quais foram os resultados? De que modo estas ferramentas podem potenciar as competências metacognitivas e de autorregulação da aprendizagem, o pensamento crítico e a criatividade?

Não é fácil responder a este item, pois o tipo de recurso depende muito da turma e a elaboração/utilização desse recurso também, sendo que, o mesmo recurso nem sempre tem a mesma prestação para cada turma (já para não falar em cada aluno). 

Enumero os vários recursos utilizados: o processamento de texto word, folha de cálculo excel (operações com true/false), powerpoint, a “História do dia” e a “Biblioteca Digital” também são dois recursos que, com maior dificuldade a nível de recursos da escola, utilizo, bem como, internet e movie maker. Também há algum software educativo, como o “ABC em sons” – para a plataforma android. 

Dou alguns exemplos: a nível da história de Portugal, quando a situação tem ilustração dinâmica, os alunos recordam melhor os episódios; na matemática, os alunos visualizam melhor os gráficos se estes forem feitos com dados dos alunos e gradualmente; em português, no processamento de texto, têm maior vontade de escrever, pois quando têm de fazer algumas correções, não têm de reescrever o texto todo; nas expressões, gostam de utilizar imagens que certamente não conseguiriam desenhar e, por norma, fazem trabalhos mais completos em relação ao solicitado; com os jogos lúdicos, os alunos relacionam melhor o concreto e o abstrato.

Ressalvo que nem sempre é fácil a utilização de ferramentas digitais de forma individual/pares, pois nem todos os alunos estão familiarizados com as mesmas e não os há em quantidade suficiente na escola.

A apreciação não é fácil, porém, de uma forma geral, considero que as ferramentas digitais são um recurso que potencia muitas capacidades bem como competências, entre elas, as de metacognição uma vez que leva o aluno a questionar os outros e a ele próprio, originando o pensamento crítico e também a criatividade.

Até breve!

SR

Como aprendemos?

Dentro da linha do nosso trabalho, achei que este vídeo se encaixava.

Até breve!

SR

Semana 6 - b) Elaborar um mapa concetual que demonstre o modo como concebemos a relação da aprendizagem com as estratégias metacognitivas

Após algumas leituras... Bastante sintético, apresento o meu mapa concetual conforme entendo que a aprendizagem está relacionada com as estratégias metacognitivas.

Até breve!

SR

Semana 6 - a) Construir um instrumento/situação que nos permita identificar as estratégias de aprendizagem/estudo dos alunos

Situação: Problema

A Mariana tem 10 lápis e o João tem 16. Os meninos decidiram juntar os seus lápis.
Com quantos lápis ficaram os meninos depois de os juntarem?

Estratégias:

Cálculo mental

Algoritmo

 

Cálculo por decomposição

Contagens

    A partir de um dos números junta o outro, podendo utilizar:

• dedos

• lápis ou outros materiais manipuláveis

• reta graduada

•  desenho

Até breve!

SR